Departamento de Diáctica de la Matemática
Aritmética y proporcionalidad
Relación de publicaciones sobre Didáctica de la aritmética que utilizan el EOS como marco teórico principal:
- Badillo, E., Font, V. & Edo, M. (2015). Analyzing the responses of 7 - 8 year olds when solving partitioning problems. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(4), 811-836. DOI: 10.1007/s10763-013-9495-8
- Badillo, E., Font, V. y Edo, M. (2014). Representaciones matemáticas usadas en la resolución de un problema aritmético de reparto por niños del primer ciclo de primaria.UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas , 65, 59-69.
- Godino, J. D., Font, V., Wilhelmi, M. R. y Lurduy, O. (2011). Why is the learning of elementary arithmetic concepts difficult? Semiotic tools for understanding the nature of mathematical objects. (Versión en español) Educational Studies in Mathematics, 77 (2), 247-265
- Rivas, M. Godino, J. D. y Castro, W. F. (2012). Desarrollo del conocimiento para la Enseñanza de la proporcionalidad en futuros profesores de primaria. BOLEMA, 26 (42B), 559-588.
- Godino, J. D., Font, V., Wilhelmi, M. R. y Arrieche, M. (2009). ¿Alguien sabe qué es un número? UNIÓN, Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19, 34-46.
- Konic, P. M., Godino,J. D. y Rivas, M. (2010). Análisis de la introducción de los números decimales en un libro de texto. Números. Revista de Didáctica de la Matemática, 74 (Julio), 57-74.
- Godino, J. D., Font, V., Konic, P. Y Wilhelmi, M. R. (2009). El sentido numérico como articulación flexible de los significados parciales de los números. En J. M. Cardeñoso y M. Peñas (2009), Investigación en el aula de Matemáticas. Sentido Numérico (pp. 117- 184). Granada: SAEM Thales y Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
- Godino, J. D., Font, V. y Wilhelmi, M. R. (2006). Análisis ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9 (Especial), 133-156.
Significados informales y formales de los números naturales:
© 2016; Última actualización: 1 enero 2016.